Developing intercultural competence through a project approach
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Аннотация
В современном глобализированном мире, где все сферы быстро развиваются, образование, в частности преподавание и изучение языков, также претерпевает изменения. Общеевропейские рамки (CEF) как общий базовый документ помогли не только стандартизировать языковые уровни, но и оценить и защитить плюрилингвизм и плюрикультурализм (2020 г.) для содействия международному общению. Четко констатировано, что для успеха в общении недостаточно языковых компетенций, таких как знание грамматики, словарного запаса, фонологии, орфографии. Понимание культурной информации, появляющейся в различных типах дискурса, как часть прагматической компетентности, может способствовать эффективному международному общению и межкультурной компетентности студентов.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Библиографические ссылки
Alptekin, C. (2002). Towards intercultural communicative competence in
ELT. ELT Journal, 56(1), 57-64.
Bennett, M. Bennett, J. Landis, D. (2003). Handbook of intercultural training.
Thousands Oaks: Sage Publications
Bygate, M., Skehan, P., & Swain, M. (2001). Introduction. In M. Bygate, P.
Skehan & M. Swain (Eds.), Task-Based
Byram & A. Hu (Eds.), Routledge Encyclopedia of Language Learning and
Teaching (pp. 292-296). New York: Routledge.
Chlopek, Z. (2008). The intercultural approach to EFL teaching and learning.
English Teaching Forum, 46(4), 10-27.
Council of Europe (2001). Common European Framework of Reference for
Languages. Cambridge: Cambridge University Press.
Dimitrov, N. Debra, L. Karyn, C. Meadows, K. N. (2014).Developing the
intercultural competence of graduate students. Canadian Journal of Higher
Education, 44, 86-103.
Developing intercultural communicative competence. Retrieved December
, 2019, from https://studylib.net/doc/5564934.
Developing intercultural competence in the language classroom. Retrieved
November 20, 2019, from https://mafiadoc.com
Euler, S. S. (2017). Utilizing the project method for teaching culture and
intercultural competence. Die Unterrichtspraxis, 50, 67-78.
Euler, S.S. (2014). From communicative to task-based pronunciation
teaching: Utilizing the power of rhythm and connected speech. Speak Out!,
, 5-15.
Euler, S.S. (2015). The age of neuroeducation. English Teaching Professional,
, 4-6.
Ferraro, G.P. (2009). The Cultural Dimensions of International Business.
London: Pearson.
Frisch, J.Kristahn, G. (2015). Teaching intercultural communication
competencies as an international student cooperation project – an innovative
teaching approach. Journal of Interculture, 14, 29-47.
Finkbeiner, C. (2012). Handlungsorientierter Unterricht (Holistic and actionoriented learning and teaching). In M.
Gumperz, J. (1992). Interviewing in intercultural situations. In P. Drew & J.
Heritage (Eds.), Talk at Work (pp. 302-327). Cambridge: Cambridge
University Press.
Hofstede, G. (2001). Culture’s Consequences: Comparing Values, Behaviors,
Institutions and Organizations Across
Hofstede G., Hofstede, G.J., & Minkov, M. (2010). Cultures and
Organizations. Intercultural Cooperation and its Importance for Survival.
Columbus: McGraw-Hill.
Kramsch, C. (1993). Context and Culture in Language Teaching. Oxford:
Oxford University Press.
Learning, Language Teaching, Learning and Assessment (pp. 1-20). Harlow:
Pearson.
Orlova, N. (2003). Teaching American little- culture to prospective teachers
of English. In P. Drábek & J. Chovanec (Eds.), Theory and Practice in English
Studies. Vol. 1. (pp. 179-183). Brno: Masaryk University.
Ribe, R., & Vidal, N. (1993). Project Work: Step by Step. Oxford:
Heinemann.
Teaching intercultural competence in EFL classroom. Retrieved December
, 2019, from https://cyberleninka.ru/
The intercultural competence. Developing effective intercultural
communication skills. Retrieved January 10, 2020, from